Gabinete Psico-Pedagógico

EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
Responsable: Dña. Ana Climent Más

Las principales funciones que se realizan son:

 

1. VALORAR

  • Alumnos con necesidades educativas, nuevos…:
  • Para conocer su nivel de competencias, detectar posibles causas de sus dificultades, así como, programar planes de actuación que les ayuden, en caso de ser necesario. (Actitudes, Aptitudes, competencias, capacidades, aspectos emocionales-comportamentales…)
  • Situaciones de enseñanza-aprendizaje:
    • Para detectar qué puede estar fallando o qué puede mejorarse en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula. Por ejemplo conductas disruptivas, nivel general de la clase bajo en un área o en algunas competencias, dificultades en el manejo de un aula…
  • Funcionamiento escolar-académico:
    • Observar el rendimiento académico del alumnado y detectar los factores que repercuten en sus cambios si los hay y tomar medidas.
    • Analizar y proponer estrategias de mejora:
    • Proponer nuevas metodologías de trabajo que consigan llegar a los alumnos y trasmitir mejor los contenidos.

2. ASESORAR

(Respecto a los alumnos, a la clase, a los padres, la didáctica, la pedagogía)

  • A los profesores: Con el fin de facilitarles su trabajo y ofrecer propuestas de mejora para el trabajo en el aula o con alumnos con dificultades en particular.
  • A los padres: Para orientarles tanto en la relación o necesidades encontradas en sus hijos como en la relación familia-escuela.
  • A los propios alumnos en su crecimiento personal.

3. COORDINAR

  • Plan de Atención a la Diversidad: Coordinación continua con los profesionales implicados, transmitir y elaborar la información necesaria, intervenir en los diferentes programas de Refuerzo en el aula, Refuerzo a repetidores, Alumnos altamente motivados, Aula de Apoyo a la Integración. Orientar en la toma de decisiones acerca de los recursos y medidas educativas necesarias en diferentes casos.
  • Plan de Convivencia: Revisión y mejora continua, participar y convocar reuniones al efecto. Orientar en las intervenciones en caso necesario.
  • Plan de Formación: Detectar las necesidades del los profesores para solicitar aquella formación que les complemente.
  • Plan de Transición: Revisar y proponer diferentes actuaciones para los diferentes cambios de etapa en coordinación con los diferentes profesionales.
  • Plan de Acción Tutorial: orientar y planificar con los tutores dinámicas para la mejora de la convivencia escolar y la igualdad de oportunidades
  • Plan de Actuación para la Mejora: orientación en la intervención educativa necesaria para que el alumnado alcance los objetivos y competencias correspondientes a la etapa de la educación primaria, fomentando la igualdad e inclusión en la educación.

4. DOCUMENTAR-TRAMITAR

Informes individuales, Becas, documentos Conselleria, papeles oficiales… que son solicitados tanto en forma oficial, como no oficial.